觀察是人的一種有目的、有計(jì)劃、持久的知覺活動 ，是知覺的高級形式 ，又叫思維的知覺，在教育教學(xué)活動中，觀察是教師需要具備的一項(xiàng)重要能力，有效的觀察不僅能夠提高教學(xué)效率，同樣還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察感知能力。那關(guān)于心理學(xué)基礎(chǔ)知識中的觀察，主要考察哪個(gè)知識點(diǎn)呢？一起看一下。

觀察的品質(zhì)

(１)觀察的目的性

觀察的目的性是指善于組織知覺活動達(dá)到預(yù)期觀察目的的品質(zhì) ，觀察的目的性使觀察活動具有明確的方向性與選擇性。

(２)觀察的客觀性 

觀察的客觀性是指善于以實(shí)事求是的態(tài)度去知覺事物的品質(zhì)，觀察是對客觀事物的有意知覺，尊重客觀事實(shí)，科學(xué)地反映事物的本來面目，是觀察的基本特性 。

(３)觀察的精細(xì)性

觀察的精細(xì)性是指在觀察中善于區(qū)分事物細(xì)微而重要特征的品質(zhì)，只有精細(xì)地知覺事物 ，才能發(fā)現(xiàn)事物有價(jià)值的特征 ，才能提高觀察的效應(yīng)。

(４)觀察的敏銳性

觀察的敏銳性是指善于迅速地發(fā)現(xiàn)事物重要特征的品質(zhì)，一個(gè)具備觀察敏銳性的人 ，善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)其重要特征，觀察的敏銳性與精細(xì)性是從事科學(xué)研究不可缺少的智力品質(zhì)。

觀察力的培養(yǎng)

首先，引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，這是良好觀察的重要條件；其次，要有充分的觀察準(zhǔn)備，提出觀察的具體方法，制訂觀察的計(jì)劃；再次，在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣；最后，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整理觀察結(jié)果 ，同時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察成果。

以上就是關(guān)于心理學(xué)基礎(chǔ)知識中觀察相關(guān)的內(nèi)容，獲取更多教師資格心理學(xué)備考相關(guān)資料，關(guān)注高頓上岸鴨！